“這是一個(gè)非常好的教材案例”

 

　　近日，“塑料紫菜”謠言“阻擊戰(zhàn)”走進(jìn)高校，成為學(xué)生課堂的經(jīng)典案例。記者了解到，包括泉州師范學(xué)院、仰恩大學(xué)等均在學(xué)校講解該案例。

 

　　“由《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》策劃的首屆紫菜文化節(jié)，就是從一條新聞線(xiàn)索展開(kāi)的全面報(bào)道，在此過(guò)程中借勢(shì)造勢(shì)地策劃了這么一場(chǎng)文化節(jié)，非常妙地將晉江紫菜謠言的負(fù)面能量扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。”14日，在泉州師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)的一堂新聞寫(xiě)作課上，授課副教授蔡育紅將“紫菜文化節(jié)”作為經(jīng)典案例，為學(xué)生講解新聞媒體如何將晉江紫菜謠言事件轉(zhuǎn)危為機(jī)的全過(guò)程。

 

　　早在晉江紫菜遭遇謠言之時(shí)，蔡育紅就一直通過(guò)各大媒體關(guān)注事件進(jìn)展。“13日那天，我正在為次日的新聞寫(xiě)作課準(zhǔn)備課堂案例，剛好看到《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》公眾號(hào)推出的‘關(guān)于這場(chǎng)紫菜正名戰(zhàn)……我們有話(huà)說(shuō)’推文，‘正名’兩個(gè)字吸引了我。”蔡育紅說(shuō)，看完推文，她拍手叫好，“就這次策劃而言，一環(huán)扣著一環(huán)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的解讀都是很好的新聞線(xiàn)索，是很典型的案例。”

 

　　在蔡育紅看來(lái)，此前類(lèi)似應(yīng)對(duì)多數(shù)都是止于辟謠，將謠言粉碎后就畫(huà)上句號(hào)，而《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》不僅辟謠，還借勢(shì)造勢(shì)，順勢(shì)而為地推出“首屆紫菜文化節(jié)”活動(dòng)，提出申請(qǐng)國(guó)家地理標(biāo)志，讓大家不僅把晉江和鞋服、體育用品基地聯(lián)系在一起，還和紫菜結(jié)合在一起，把紫菜的負(fù)號(hào)轉(zhuǎn)為加號(hào)，為紫菜行業(yè)扳回一局，是危機(jī)公關(guān)中非常典型的案例。

 

　　“整個(gè)策劃活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了報(bào)社的新聞策劃能力，更體現(xiàn)了媒體的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。”蔡育紅說(shuō)，無(wú)論是新聞事件的報(bào)道和策劃，還是社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》都很值得學(xué)習(xí)。

 

　　無(wú)獨(dú)有偶。在仰恩大學(xué)，“塑料紫菜”謠言“阻擊戰(zhàn)”也成為近日師生探討的案例。

 

　　“每天我都會(huì)利用晚自習(xí)的時(shí)間給學(xué)生講社會(huì)熱點(diǎn)事件，13日晚，我從微信公眾號(hào)發(fā)現(xiàn)《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》推出‘關(guān)于這場(chǎng)紫菜正名戰(zhàn)……我們有話(huà)說(shuō)’推文，決定將此事件作為案例給學(xué)生講解。”仰恩大學(xué)教師柯曉軍說(shuō)，《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》不僅成功辟謠，還通過(guò)線(xiàn)下策劃，幫助晉江紫菜加工行業(yè)化危為機(jī)，是危機(jī)公關(guān)的典型案例。

 

　　新聞學(xué)畢業(yè)的柯曉軍對(duì)該案例印象最深的就是，《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》應(yīng)對(duì)此次紫菜謠言風(fēng)波的系列報(bào)道和縱深策劃，“堪稱(chēng)融媒體時(shí)代的一個(gè)范本，更體現(xiàn)了媒體的擔(dān)當(dāng)與使命。”

 

　　“對(duì)于新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常好的教材案例?！稌x江經(jīng)濟(jì)報(bào)》利用融媒體武器和正規(guī)集團(tuán)軍的優(yōu)勢(shì)，傳播權(quán)威聲音，起到正確輿論‘定海神針’的作用，值得每一名新聞學(xué)子學(xué)習(xí)。”柯曉軍說(shuō)，他從該案例的發(fā)生開(kāi)始講解，輿情每進(jìn)一步都會(huì)引來(lái)學(xué)生拍手叫好。